Публикации / Блог

Много раз читал лекции в различных учебных заведениях и для подростков, и для детей. Заметил, что если в аудитории лица только одного пола, то уровень усвоения материала вырастает во много раз, и поведение в аудитории совсем другое. Надеюсь, мир скоро вернется к раздельному образованию.

Надеюсь, вам будет интересна ниже данная статья.

С любовью,
Рами

Комментируя данное решение, директор школы Елена Вирбицкас отметила: "На протяжении последних 10 лет мы стали отмечать чрезмерную доминирующую эмансипацию наших девочек, когда мальчик может жестоко ударить девочку и не понять, за что ему делают внушение... Внешний вид учеников, отсутствие культуры поведения, стирание границ полов, манеры общения друг с другом, неадекватные формы поведения среди детей независимо от пола, да и результаты обучения, в том числе, подтолкнули нас к идее попробовать гендерное образование".

- В смешанном классе невозможно применять разный подход к преподаванию для мальчиков и для девочек с учетом их психологических особенностей, - уверена Елена Вербицкас. - А задания для них должны быть разные, ведь для сильного пола более характерна поисковая деятельность, для слабого - действие по алгоритму.

Многие родители опасаются, что у детей сформируется неправильное отношение к противоположному полу. Но эксперты успокаивают: этого не произойдет, поскольку на переменах и вне класса дети общаются, причем уже не как соперники или соратники по учебе, а просто как мальчики и девочки.

В "Университетской" гимназии N 14 Новосибирска, практикующей раздельно-параллельный принцип обучения уже девять лет, готовы помочь коллегам из Бийска. Осенью здесь планируют собрать на конференцию все российские школы, которые занимаются раздельным обучением.

- Это эффективная система, мы готовились к ней три года, - рассказала директор гимназии Любовь Судоргина. - И результаты педагогам и родителям видны.

В Англии дети, посещающие государственные школы, учатся вместе. А вот в большинстве дорогих и престижных частных учебных заведений практикуют раздельное обучение. И что в итоге? Среди школ, признанных лучшими по исследованиям уровня успеваемости детей, 70% составляют учебные заведения с раздельным обучением.

Австралийские ученые, которые в течение шести лет наблюдали за оценками около 270 тысяч школьников, так же подтверждают, что раздельное образование является более продуктивным. Согласно их исследованиям, оценки мальчиков, обучавшихся отдельно от девочек, на 15–22 % выше, чем у мальчиков из смешанных классов. Значит, здесь действительно есть о чем поговорить.

Психиатры считают, что 95% жертв так называемого школьного невроза — именно мальчики. Дело в том, что, приходя в школу, они попадают, в общем-то, в женский мир: их окружают не только более успешные одноклассницы, но и педагоги-женщины. А ведь мальчик, который с детства привык считать себя заведомо хуже других, став взрослым, вряд ли сможет быть успешным человеком.

Владимир Базарный, доктор медицинских наук, академик Российской академии творческой педагогики: Смешение мальчиков и девочек в детсадах и школах по календарному возрасту - вещь непростительная. Девочки на 2-3 года духовно и физически опережают по своему развитию мальчиков. Исследования выявили, что если мальчики оказываются окруженными более сильными девочками, то у одних мальчиков формируются женские черты характера, у других складывается комплекс невротического неудачника.

Последователи методики академика Базарного убедились в том, что высоких результатов позволяет достигать именно программа раздельного обучения. К примеру, в одной из школ Красноярского края, перешедшей на раздельное обучение, более 60% учеников - отличники, 90% выпускников с первой попытки поступают в вузы.

Александр Усанин, общественный деятель, Президент Благотворительного Фонда «НА БЛАГО МИРА»: Самый простой и достаточно действенный способ уменьшить количество нежелательных связей в подростковой среде – восстановить раздельное обучение как минимум в школах. Для этого не нужно вообще ни копейки, достаточно просто указа министра образования. Эффект — даже экономический будет хороший. Совсем не обязательно разделять их по школам. Достаточно просто как минимум разделить их по классам. Те, кто преподают в смешанных классах и в классах, где одни девочки или же одни мальчики – знают огромную разницу. Я много лет читал лекции в школах, в кадетских корпусах, в ВУЗах и колледжах и хорошо знаю, что в аудитории, где нет представителей противоположного пола читать лекции очень легко: естественная концентрация внимания у каждого в аудитории там максимальная.

Но если среди учащихся есть представители противоположного пола – концентрация значительно падает, поскольку любой мальчик и девочка всегда, даже порой не осознанно ведут себя так, чтобы произвести впечатление на противоположный пол. И думают не только лишь о предмете, но так же о том, что обо мне противоположный пол думает. Психологи это хорошо знают.